Semana de Adaptação

Biblioteca

A literatura leva a criança ao caminho do letramento.

O Colégio Global Júnior tem a convicção de que não se alfabetiza apenas com o material didático: o contato com os diferentes tipos de textos veiculados na sociedade letrada proporciona a formação e o aprimoramento do sujeito letrado. 

A literatura é mais uma faceta do mundo letrado, o que é a razão suficiente das crianças, na fase da aquisição da leitura e da escrita, é por que essa se faz instrumento essencial e poderoso desse processo. 
 
Pesquisadores de alfabetização e literatura comprovaram, recentemente, que muitas crianças aprendem a ler, apenas através do contato com a literatura. 
 
Além disso, a literatura é o meio através do qual a criança trabalha o seu lado emocional e é também o caminho por onde ela se envereda no mundo das artes. 
Mesmo sem conhecer o sentido das palavras, a criança é capaz de construir o sentido para um texto literário, a partir das ilustrações. 
 
Por conseguinte, as ilustrações dos livros de literatura infantil são as chaves - mestras que abrem as portas da imaginação e levam a criança a vivenciar o texto, o que nada mais é do que a imagem conduzindo ao prazer visual, à argumentação e à busca da coerência inter-semiótica entre ilustração e texto. 
 
Desse modo, o professor atento tem a literatura como o tesouro maior do seu “baú – processo”, pois a literatura é uma fonte inesgotável que conduz e ativa o imaginário, construindo sujeitos criadores permanentes. 
 
Como último argumento a favor da literatura, podemos dizer que ela é o único caminho para se despertar o prazer de ler. 
 
Desde o Maternal, o Colégio Global Júnior possibilita o fácil acesso à literatura primeiramente no nível lingüístico; a audição de livros permite esclarecer um conjunto muito variado de relações entre a linguagem e a linguagem falada: o sentido da leitura, as fronteiras entre as palavras faladas e as palavras escritas, a coerência das letras e dos sons, as correspondências letra / som, os sinais de pontuação etc., essa audição leva a criança a aumentar e a estruturar seu repertório de palavras e desenvolver estruturas de frases e de textos, já que muitas palavras, certas estruturas sintáticas (orações adjetivas, voz passiva, inversão do sujeito e do verbo etc.) e certas regras discursivas de coesão aparecem menos freqüentemente na linguagem oral e escrita.
A criança habitua-se a parafrasear, a dizer de outro modo, a compreender e a utilizar figuras de estilo. Essas capacidades lhes serão particularmente úteis após os dois primeiros anos de aprendizagem de leitura, durante os quais os textos a serem lidos ainda são relativamente simples. Com efeito, os conhecimentos lingüísticos, adquiridos durante a audição de histórias, proporcionam-lhe um trunfo considerável para enfrentar uma leitura progressivamente mais sofisticada. 
 
No nível afetivo, também, a criança descobre o universo da leitura pela voz, plena de entoação e de significação, daqueles a quem ela tem mais confiança e com quem se identifica. Para dar o gosto das palavras, o gosto do conhecimento é a grande porta. 

Atividades Sociais

Informática

É importante ressaltar que as aulas de informática, na Educação Infantil, apresentam uma visão interdisciplinar e trabalham integrando vários temas: Linguagem oral e escrita, Natureza e Sociedade, matemática, Movimento, Música e Artes visuais. 
É válido ressaltar que, no laboratório de Informática, existem várias metodologias que podem ser usadas pelo aluno, para a internalização de conteúdos trabalhados em sala. A tecnologia estimula a criatividade e a reflexão dos alunos desde o maternal; assim sendo, o Colégio Global Júnior incentiva a utilização da Informática como um meio, através de suas ferramentas, para se alcançar um real e concreto aprendizado. 

Natureza e Cultura

Em uma das oficinas da escola, os alunos têm oportunidade de trabalhar com a cultura local, tendo a liberdade de se expressar como quiser. 
A busca pela formação integral, do aluno à realidade do dia-a-dia, no Colégio Global Júnior, estimula a criatividade e a reflexão dos alunos para variados temas como paz e união. 

Artes Visuais

As artes visuais são linguagens que estão presentes no cotidiano da vida infantil. Em muitas propostas, as práticas de artes visuais são entendidas com meros passatempos, destituídas de significado. No entanto, ao rabiscar, desenhar, pintar, colar, etc., a criança pode utilizar-se delas para expressar, comunicar e atribuir sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade. As atividades, em Artes Visuais, indicam às crianças as possibilidades de transformação, reutilização, construção e criação.

Música

A música é uma linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos por meio da organização e do relacionamento expressivo entre som e silêncio. O gesto e o movimento corporal estão intimamente ligados ao trabalho musical. 
 
No Colégio Global Júnior, o trabalho com a música deve respeitar o nível de percepção e desenvolvimento das crianças em cada fase, bem como as diferenças socioculturais. 
 
Baseado neste fato referencial, o Material Didático Positivo propõe o desenvolvimento das capacidades da criança em ouvir, perceber e discriminar gêneros e ritmos musicais, cuidando para não limitá-la somente com o repertório dito infantil. Além disso, oportuniza à criança o aspecto lúdico, através da percepção e da expressividade de sensações, sentimentos e pensamentos em relação ao que a música comunica. 

Material Didático 

O estudo da Língua Inglesa é de muita importância na educação das crianças no Colégio Global Júnior. 
Atua como elemento chave na compreensão dos valores culturais dos povos cuja Língua Inglesa é a língua oficial.  
 
Este contato com outra cultura e sua compreensão possibilita aos novos alunos melhor entendimento da própria realidade brasileira. 
 
O objetivo da Língua Inglesa na Educação Infantil é estimular as crianças a trabalhar em conjunto, participar no aprendizado do vocabulário, na solução de problemas, confecção de jogos, ao mesmo tempo em que brincam. 
 
Estas atividades desenvolvidas colaboram no processo de aprendizagem e no espírito de colaboração e tolerância.